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小学六年级语文教学方法

六年级属于小学阶段的高年级,高年级语文应该让孩子从以下方面有所收获: 1、积累。(积累语言,积累表达的方法等等); 2、习惯。(观察、分析、思考、倾听等习惯); 3、表达。(口语表达,书面写作)。 4、掌握阅读的方法。 针对以上培养目标...

语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习...

小学六年级的语文教师,最重要的任务之一就是采取 有效教学措施提高语文教学有效性,不仅要提高学生的语文学习成 绩,还要使学生在学习过程中不断提高自己的综合能力,如与人交 流时能很清晰、有条理地表达自己的想法或思想,或者将自己的想 法...

语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实提高小学语文教学效果。 一、...

课堂教学的有效性是教学的生命,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。审视我们当今的小学语文课堂教学,往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽,而学生却听得头昏脑胀,这样的教学,从表面上看,占满...

教课文 明显是局限于某一篇文章,着眼于一篇文章的话,可能忽视教育本身。 教语文 思维范畴更大,广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章,而由点及面,由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考,进而举一反三,逐步形成自己处理文章的能...

其一,对学生语文学习的兴趣、习惯、方法、态度常常不满意,可又始终把它们放在语文教学比较次要的位置,平时虽有要求但没有足够的耐心和持之以恒的去引导和培养学生,也没有把它们作为评价学生语文水平高低的重要标准。 其二,对学生的课外阅读...

学生能识常认字词,能独立阅读课文并理解文章大意,能快速浏览文章,独立完成课后习题,能大概理解文章思想感情,背诵课文。应该就这些吧!我带的两届六年级,基本就是这样的,其他的就是专门抽时间讲家庭作业,务必让学生每题都能弄懂!每个人...

复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。有效的复习指导,不仅有助于学生整体水平的提高,而且可以获得理想的“即时效应”。对于六年级的语文复习,我想提出“整体把握,分层要求;系统处理,考虑偏重;学生为主...

(一)准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最...

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