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语文到底教什么,语文到底怎么教 吴忠豪

语文到底教什么怎么教 现代中小学语文课程的基本教学形态就是教师带着学生一篇一篇讲读课文。语文课的主要活动是阅读课文,严格意义上说是听教师分析讲读课文。然而,讲读课文效率不高,一直受到社会各界的批评指责,因此我们一直在研究如何提高...

吴忠豪:上海师范大学教授,上海师范大学小学语文教学研究中心主任,初等教育系原主任,教育部“国培计划”专家库专家,上海师范大学“国培计划”语文骨干教师培训首席专家。中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心副主任,上海...

1、关键是培养学生学习语文的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了. 2、掌握有效的教学方法. 3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解. 4、要重视写作教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有...

教读书,写字,做文章。如果一个孩子不会做文章,他的语文成绩不会高。如果能把祖国博大精深的文字写得行云流水,那也是本事。提高语文素养的根本是培养孩子的读书习惯。读书破万卷,下笔如有神那。

毫无疑问,“改革创新”是提高教育教学质量不竭的动力。今后一个相当长的时期,语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是:从“教会知识”转向“教会学习”。 首先,要明确语文课程性质,坚守语文教学本真。语文教学要体现“一个中心”“两个基...

幸福是清泉,是绿洲,是无私的付出,是生命对生命的惠泽. ——题记 树叶落尽的季节,我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子.在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻,爸爸说:“现在种下去是不会发芽的,等到春天再种吧!”我没有理会,固执地把种子放入并用泥...

如何引导学生进行积累和梳理 积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯, 语文的学习过程就是一个不断 积累、梳理的过程。新课标明确指出:能围绕所选择的目标加强语文积累,在积 累的过程中注重梳理

什么是真语文?真语文的基本特征就是老师的目标不是一篇篇教课文,而是用一篇篇课文指导学生学习语文。课堂教学的目标,就是围绕本体教学内容组织教学,课堂教学方法应当以教师分析理解课文为主,相应转变为以学生的实践练习为主要内容。上海师...

语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习...

1.专题行动研修板块。根据个人自愿申请,我被分到了第五研修小组。我们根据课堂教学问题确定了高段作文教学研究专题,在专家吴忠豪、唐懋龙引领下进行了多次专题性磨课、上课、教学反思,真实地体验了一节优质课打造过程。同时,在丁炜教授的指...

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